Woran arbeiten Sie gerade, Herr Wößmann?

Handelsblatt, 18.01.2010, Nr. 11, S. 21

Mein Thema ist die Bildungsökonomie, aber in den vergangenen Monaten konnte ich mich viel weniger um meine Forschung kümmern als mir lieb gewesen wäre. Mehrere Projekte aus der Politikberatung haben einen Großteil meiner Zeit absorbiert. Im neuen Jahr ändert sich das. Ich habe ein Forschungsfreisemester und bin für sechs Monate an der Stanford University in Kalifornien.

Eine der Arbeiten, die ich in dieser Zeit endlich fertig machen möchte, beschäftigt sich mit der Frage, wie wichtig die individuellen Fähigkeiten eines Lehrers für die Bildungserfolge der Schüler sind. Normalerweise sind solche Effekte empirisch extrem schwer zu messen - wir wissen zwar, dass die Lehrer extrem wichtig sind, wissen aber nicht genau, auf welche Charakteristika es im Einzelnen ankommt.

Ist es die generelle Begeisterung, die ein Lehrer für seinen Beruf mitbringt, sind es seine allgemeinen pädagogischen Fähigkeiten oder sind es seine Fachkenntnisse? Mit einem Datensatz aus Peru, auf den einer meiner Doktoranden gestoßen ist, lässt sich etwas Licht in dieses Dunkel bringen.

Dort wurden sowohl Schüler als auch Lehrer jeweils in den Fächern Mathematik und Spanisch getestet. Wir konzentrieren uns nur auf die Leistungsunterschiede der Schüler zwischen beiden Fächern, nicht auf ihr absolutes Leistungsniveau. So können wir ausblenden, dass manche Schüler per se besser sind als andere. Außerdem konzentrieren wir uns nur auf solche Kinder, die in beiden Fächern vom gleichen Lehrer unterrichtet werden.

Wir sind auf ein recht klares Muster gestoßen: Je mehr Fachkenntnisse ein Lehrer in einem Fach hat, desto besser schneiden auch seine Schüler in diesem Fach ab. Das spricht dafür, dass ein guter Lehrer nicht nur ein guter Pädagoge sein sollte, sondern auch solide Fachkenntnisse braucht.

Aufgezeichnet von Olaf Storbeck.

Woran arbeiten Sie gerade, Herr Wößmann?

Press contact:

Annette Marquardt